Les parcours pédagogiques - Niveau lycée
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« Guerre, science et nazisme »

Avertissement :
Ce parcours peut être utilisé par l’ensemble des lycéens qui étudient la seconde guerre mondiale ou qui travaillent sur un projet faisant référence à cette période. Il insiste tout particulièrement sur la façon dont le régime nazi a employé certains savants et utilisé des déportés du système concentrationnaire pour réaliser les armes qui devaient selon lui changer le cours de la guerre.

Ainsi se sont créés des liens entre le régime nazi et certains ingénieurs dont von Braun ; la qualité des travaux scientifiques réalisés et des résultats obtenus est indissociable d’une exploitation totale de la main-d’oeuvre sous la férule de la SS qui s’empare peu à peu des projets. Le thème étudié permet donc d’aborder l’étude du nazisme d’une autre manière, souvent moins connue des élèves, tandis que l’utilisation des découvertes par les vainqueurs de la guerre ouvre des perspectives nouvelles pour l’étude de l’après-guerre.

Téléchargez les informations pratiques pour ce parcours (263 ko).

Fiche n°1 : LA COUPOLE, un gigantesque bunker pour tirer les fusées

Fiche n°1 : LA COUPOLE, un gigantesque bunker pour tirer les fusées

Cette fiche est à compléter au début de la visite (il n’est plus possible de revenir dans certaines galeries en fin de parcours).

Il s’agit de comprendre l’ampleur des installations prévues par les autorités allemandes et de préciser déjà certaines méthodes utilisées pour leur réalisation tant en ce qui concerne la main-d’oeuvre que les techniques de creusement et de construction.

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Fiche n°2 : Des fusées pour gagner la guerre

Fiche n°2 : Des fusées pour gagner la guerre

Le questionnaire correspond au film "les armes secrètes d’Hitler" diffusé dans la salle de cinéma "Rex" (du nom du cinéma d’Anvers détruit le 18 décembre 1944 à la suite d’une attaque de fusées V2 qui fit plusieurs centaines de victimes).

Le cinéma est accessible par la mezzanine après avoir emprunté les ascenseurs. Les questions, au nombre de vingt, ont pour but de fixer les idées essentielles tout en laissant aux élèves le temps de regarder.

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Fiche n°3 : L’organisation Todt pour réaliser les constructions spéciales

Fiche n°3 : L’organisation Todt pour réaliser les constructions spéciales

Afin de préparer puis de tirer les fusées V2, Hitler charge l’organisation Todt de réaliser de gigantesques ouvrages à partir de 1943 : "les constructions spéciales" évoquées dans un film de 8 mn [zone 9 bleue].

Mais l’organisation eut une activité multiforme pendant plusieurs années qui est retracée dans un film de 9mn [zone 7 bleue] projeté dans une baraque reconstituée.

Dans les deux cas, les élèves sont invités à les regarder avant de compléter les deux parties de la fiche. Ils pourront ensuite regarder en toute liberté les diverses maquettes de cette zone.

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Fiche n°4 : Dora, des déportés pour construire les fusées (1)

Fiche n°4 : Dora, des déportés pour construire les fusées (1)

Cette fiche est consacrée aux débuts du camp de Dora ; il s’agit de comprendre les motivations et les objectifs de la SS dans la nouvelle organisation du projet des armes secrètes, dont la géographie est évoquée dans une carte simple que les élèves devront compléter.

Des documents permettent aussi de préciser le fonctionnement de l’usine, les conditions de vie dans les tunnels de la Mittelwerk, avant la construction du camp extérieur lui-même dont l’extension fut considérable.

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Fiche n°5 : Dora, des déportés pour construire les fusées (2)

Fiche n°5 : Dora, des déportés pour construire les fusées (2)

La dernière fiche étudie la fin du camp, après une nette aggravation de la situation des déportés durant l’hiver 1944-1945. Un bilan chiffré montre le coût exorbitant des V1 et des V2 ainsi que leur échec militaire, tandis que le film muet tourné par les Américains à la libération de Dora en avril 1945 ([zone 11 bleue]-4mn) montre l’horreur d’un système monstrueux.

C’est par un court travail sur le système concentrationnaire nazi, dont Dora fut un maillon, que s’achève la visite ; il est nécessaire de se rendre alors dans la zone consacrée "au nord de la France dans la main allemande" pour répondre aux questions [panneaux B25-26-27] puis ([VidéO 5 verte]-13mn).

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Ce second parcours s’est efforcé de mieux répondre aux suggestions des utilisateurs que sont les élèves et les professeurs. Vos "impressions de visite (163 ko)" sont une aide précieuse.

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